湖北日报驳斥员 杜宇慧

昔时，家长常说：“考上大学就目田了。”可如今，很多准大学生收到中式告知书后，坐窝干涉新一轮“备战”。

“肥硕衔交班”“大学预科班”正悄然成为新趋势。上网课、预习大学课本、刷四六级真题、学绩点计较步调、酌量保研旅途……单科课程动辄收费上千。有些学生还未入学，东谈主生已被安排到四五年后。

一场场“抢跑”之下，高考的绝顶，仿佛仅仅另一场长跑的开始。这种焦虑与压力有其履行根源，即高中与大学学习模式，有着显贵互异。

高中学习，就像在标定的航谈中竞赛，训诫划重心、家长盯程度、学生争高分；大学学习，则像驶入宽阔渊博的常识海洋，选修课纷纭、常识强调想辨、评价规范多元，学生不再仅仅被迫的“水手”，而是需要成长为自主探索的“领航员”。

大学的魔力，正好在于这种不祥情趣。莫得规范谜底，却孕育千万种可能；莫得固定旅途，却需自我界说主意。这种逻辑更复杂，也更接晚寰球的正本神情。

相关词，当“衔交班”试图用应考的逻辑来应付这种回荡时，问题便出现了。一些培训机构打着“幸免挂科”“赢在起跑线”旗子，售卖所谓“中枢常识点速成课”。但这些课程时时缺少一线师资复古，不可保证教学后果。

更垂危的是，如若大学生涯从第一天起就被分数、绩点、保研规划所主导，那么大学很可能沦为“高四”“高五”“高六”，无法着实传递大学学习精髓，即自主性、探索欲与批判精神。学生的“自我”在外界的密集酌量与侵扰下，也可能失去生长的空间。

最近，北大形而上学系系主任程乐松在2025年开学庆典上的致辞中，有这样一句话“如若不错在保捏当下的心灵自在，且在将来不反复悔怨和改悔，那么任何一段时光齐是值得的。堕入焦急和悔怨且无法自拔，是我大略遐想的、独一阔绰生命的模式。”

这句话开云kaiyun.com，既是对大学生涯的深入解释，亦然对当下训诫焦急的随和教导。东谈主生是荒凉，与其急于“抢跑”，不如先学会“耸立”，不消被推着走，而是我方决定往哪走。